Курсы повышения квалификации учителей г. Волгоград

Цены

Учитель может годами вести один и тот же предмет, но одинаковых учебных лет всё равно не бывает. Меняется состав класса, появляются новые требования, привычные задания перестают работать, а цифровые инструменты становятся частью обычного урока. Иногда нужно перестроить методику преподавания, иногда — разобраться в обновлениях ФГОС или подготовке к ГИА. Курсы повышения квалификации учителей в Волгограде позволяют выбрать конкретную педагогическую тему и обновить знания без освоения профессии заново.

В отличие от профессиональной переподготовки, здесь не ставится задача получить новую квалификацию. Обучение предназначено для действующих педагогов, которым необходимо усилить отдельную компетенцию: предметную методику, воспитательную работу, использование электронной образовательной среды, сопровождение школьников или организацию учебного процесса.

Один класс может потребовать сразу нескольких педагогических решений

На одном уроке часть учеников быстро выполняет задание, другая нуждается в дополнительном объяснении, а кому-то требуется совершенно другой способ подачи материала. Поэтому современная методика преподавания всё меньше сводится к готовому сценарию. Учителю приходится менять темп, сочетать индивидуальную и групповую работу, использовать разные формы контроля и понимать, какой результат должен получить ученик.

В каталоге есть программы, посвящённые преподаванию математики, информатики, истории, обществознания, русского языка, литературы, биологии, географии, безопасности жизнедеятельности и других школьных дисциплин. Отдельные курсы ориентированы на начальную школу: обучение чтению, литературное образование, окружающий мир, компьютерную грамотность, развитие творческих способностей и социализацию младших школьников.

ФГОС влияет не только на документы учителя

Требования образовательных стандартов проявляются непосредственно на уроке: в постановке целей, подборе заданий, организации самостоятельной работы и оценке результатов. Поэтому недостаточно просто знать формулировки ФГОС. Важно понимать, как они преобразуются в конкретные педагогические действия и каким образом встроить новые подходы в уже существующую систему преподавания.

Для этого предусмотрены программы по реализации ФГОС НОО и ООО, современным педагогическим технологиям, организации работы учителя начальных классов и развитию электронной информационно-образовательной среды. Такие курсы позволяют разбирать стандарты не отдельно от практики, а через повседневные задачи педагога.

Цифровой урок требует собственной методики

Перенести обычный материал на экран недостаточно, чтобы получить полноценное электронное обучение. Необходимо определить, что ученик изучает самостоятельно, где требуется объяснение преподавателя, каким способом организовать обратную связь и как проверить результат. Если цифровых инструментов слишком много, они начинают отвлекать от содержания; если используются формально — не дают преимуществ перед обычным занятием.

В разделе представлены программы по методике дистанционного обучения, электронной информационно-образовательной среде и технологиям электронного обучения. Они могут быть полезны педагогам, которые используют цифровые материалы постоянно или хотят упорядочить уже накопленный набор сервисов и ресурсов.

Некоторые школьные задачи выходят за рамки предмета

Учителю приходится отвечать не только за объяснение учебной темы. В образовательной организации возникают вопросы первой помощи, воспитательной работы, сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и проведения государственной итоговой аттестации. Это ситуации, где требуются дополнительные знания, хотя они могут не относиться напрямую к предметной специализации педагога.

Для таких задач можно выбрать обучение по работе с детьми школьного возраста с ОВЗ, оказанию первой помощи, подготовке организаторов ГИА, эстетическому воспитанию и общекультурному развитию обучающихся. Благодаря этому повышение квалификации можно привязать не только к предмету, но и к дополнительной функции, которую учитель выполняет в школе.

Как встроить обучение в педагогическую нагрузку

Учебные материалы доступны дистанционно круглосуточно: заниматься можно с компьютера или телефона. После оплаты доступ к информационным ресурсам и лекциям открывается в течение 1–3 дней. За слушателем закрепляется преподаватель-куратор, а итоговое тестирование проходит онлайн с возможностью нескольких попыток.

Для учителя такой формат удобен возможностью распределить курс между уроками, проверкой работ и подготовкой к занятиям. Например, методический раздел можно изучить перед планированием новой темы, а материалы по цифровой среде — тогда, когда появляется задача внедрить конкретный инструмент. Обучение таким образом не существует отдельно от школьной практики, а может сопровождать её в течение учебного периода.

Выбирать курс лучше по тому, что хочется изменить в своей работе

Если уроки требуют обновления, стоит посмотреть предметные и методические программы. При работе с младшими школьниками можно сосредоточиться на чтении, литературе, цифровой грамотности или организации начального образования. Для педагогов, участвующих в экзаменах, инклюзивном обучении или воспитательной деятельности, есть отдельные тематические направления. Минимальный объём ряда программ начинается от 16 часов, поэтому можно выбрать точечное обучение под конкретный запрос.

После прохождения курса выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца, а документы об образовании вносятся в ФИС ФРДО. Для педагога результатом может стать не только документ, но и вполне конкретное изменение в работе: новая структура урока, более удобный способ проверки знаний, уверенная работа с электронной средой или понятный алгоритм действий в ситуации, с которой раньше было сложно справляться.