Педагогика и методика среднего профессионального образования в рамках реализации ФГОС СПО

Укрупненный план программы профессиональной переподготовки

«Педагогика и методика среднего профессионального образования в рамках реализации ФГОС СПО»

• 1.Педагогика

(понятие о педагогике; объект и предмет педагогики; функции и задачи  педагогики; основные категории  (понятия) педагогики; система педагогических наук; история возникновения и становления педагогики; методология педагогической науки; методы научно-педагогического исследования; развитие и воспитание личности; факторы развития личности; дидактика; предмет и задачи дидактики; сущность процесса обучения; функции процесса обучения; основные этапы овладения знаниями; законы и закономерности процесса обучения; понятие о дидактических принципах и дидактических правилах; характеристика принципов обучения; государственный образовательный стандарт; учебные планы; учебники; программы; классификация методов обучения; методы обучения; методы устного изложения (словесные методы); наглядные методы обучения; понятие о формах  организации обучения; история развития форм обучения модернизация классно-урочной системы обучения).

• 2.Педагогическая психология

(предмет, задачи и структура педагогической психологии; вехи становления педагогической психологии; актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики; типы данных, используемых в психолого-педагогической диагностике; методы психолого-педагогического исследования; психолого-педагогический эксперимент; учебно-воспитательный процесс; характеристика процесса обучения; учение как деятельность; структура учебной деятельности; психологические компоненты; соотношение понятий "обучение" и "развитие"; общая схема лекционного сообщения; управление аудиторией; формирование и развитие свойств восприятия; наблюдение как познавательная комплексная деятельность; свойства внимания; виды внимания; возможность целенаправленного формирования внимания; общая характеристика процессов памяти; возможность целенаправленного развития памяти в учебной деятельности; виды мышления; логические операции процесса мышления; индивидуальные различия и стили мышления)

• 3.Основы профессионального образования

(сущность и основные стратегии профессионального образования; идеи политехнического образования; идеи непрерывного и опережающего образования; формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах и составе профессиональной деятельности при подготовки рабочих; психологически вопросы теории учебных тренажеров; проблема формирования личности профессионала; студент как субъект учебной деятельности; основы организации и самоорганизации учебной деятельности студента; проблема элитарного профессионального образования)

• 4.Использование активных и интерактивных образовательных технологий

(основные понятия; группы образовательных технологий; игровые технологии; дискуссионные технологии; тренинговые технологии; рейтинговые технологии; тестовые технологии; рефлексивные технологии; технологии получения обратной связи; факторы, определяющие выбор технологий обучения; отражение образовательных технологий в рабочей программе дисциплины)

• 5.Педагогика и методика среднего профессионального образования в рамках реализации ФГОС СПО

(функции профессионального образования и условия его эффективности в ССУЗе; тенденции развития профессионального образования на современном этапе; современные подходы к профессиональной подготовке специалиста; понятие «профессионализм», «профессионал»; основные направления формирования профессионализма, проектирование модели личности профессионала; модели профессионализма будущего специалиста. Модель выпускника; условия формирования личности студентов в образовательном процессе ССУЗа; понятие «преподавательская и обучающая деятельность»; виды обучающей деятельности преподавателя; закономерности обучающей деятельности преподавателя; критерии результативности обучающей деятельности преподавателя; понятие процесса обучения; типы обучения; структурные компоненты процесса обучения; технология учебной деятельности студентов; компоненты учебной деятельности; структура учебной деятельности; формирование учебной деятельности студентов; процесс усвоения, уровни усвоения; условия повышения эффективности учебной деятельности студентов; особенности семинара, как формы проведения учебного занятия; понятие «семинар», цели проведения; основные функции проведения семинара; типы семинаров; этапы подготовки к семинарскому занятию; показатели эффективности проведения семинара; особенности проведения практических занятий; модели организации учебных занятий; технология традиционных учебных занятий (лекция, учебная экскурсия); технология нетрадиционных учебных занятий; технология подготовки преподавателя к учебному занятию; учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины; учебно-методический комплекс учебного кабинета; классификация методов обучения; активные методы обучения в профессиональной подготовке студентов; выбор методов обучения; содержание самостоятельной  работы;  требования, предъявляемые  к самостоятельной работе студентов; виды самостоятельной работы студентов; домашние задания, как вид самостоятельной учебной работы студентов; формы отчета о результатах самостоятельной работы; научно-исследовательская работа студентов; функции контроля знаний студентов; виды контроля; формы и методы проверки знаний и умений студентов; организация и проведение зачетов и экзаменов; понятие «саморазвитие», критерии и показатели профессионально-творческого саморазвития личности педагога; цель и пути повышения профессионализма педагога; функции и компоненты самообразования; этапы и технология профессионального саморазвития преподавателя; техника использования метода «Портфолио» в профессиональном развитии педагога.